ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования (ФГОС ООО), рабочей программы Ким Э. В. курса «География. 10-11 классы. Базовый уровень: рабочая программа к
линии УМК А. П. Кузнецова, Э.В. Ким \Э. В. Ким, А. П. Кузнецов. – М.: Дрофа, 2017. Количество часов по учебному плану всего 69 часов в
год; в неделю 1 час. Учебник: Кузнецов А. П., Ким Э. В. География. Базовый уровень. 10 - 11 классы. - М: Дрофа, 2014
Курс «География. 10—11 классы. Базовый уровень» является завершающим курсом, для которого содержание курса школьной географии
основной школы является базой для изучения географических закономерностей, гипотез, теорий и основой для уровневой и профильной
дифференциации в старшей школе.
Содержание курса отвечает фундаментальному ядру содержания образования в части «География» и реализует идеи Концепции духовнонравственного воспитания и развития гражданина России. Данный курс посвящен изучению социальной географии современного мира и
выявлению места и роли России в современном мире. Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного
стандарта.
Главной целью изучения курса является создание у учащихся систематизированного целостного представления о закономерностях
развития мирового хозяйства, формирования политической карты мира, принципах размещения хозяйства, о пространственном
функционировании экономических законов на неоднородных в природном и хозяйственно-культурном отношении территориях
современного мира, о роли географии в их познании.
Одной из важнейших задач курса является формирование у учащихся умений, необходимых для самостоятельного понимания и анализа
процессов и явлений современного мира.
Таким образом, содержание курса:
- обеспечивает достижение предметных результатов путем формирования у учащихся целостной системы комплексных знаний о
современном мире, о закономерностях размещения населения и хозяйства, об особенностях, динамике и территориальных следствиях
главных социальноэкономических процессов, проблемах взаимодействия общества и природы;
- организовано в соответствии с принципами системно-деятельностного подхода, оно направляет и организует деятельность учащихся, давая
им возможность работать с информацией, представленной в разном виде, и вырабатывать таким образом разнообразные метапредметные
умения;
- создает мотивацию для изучения предмета;
- способствует реализации интересов и развитию творческого потенциала, а в конечном итоге формированию глубокой разносторонней
личности учащихся.

Предлагаемая программа ориентирована на базовый уровень среднего образования по географии. Данный уровень позволяет усвоить
необходимые и достаточные, доступные всем учащимся знания и умения, обязывает уделять внимание нормализации учебной нагрузки
учащихся. Программа предусматривает 69 часов за два года обучения в старшей школе, т.е. 35 часов в 10 классе и 34 часа в 11 классе.
География - дисциплина, синтезирующая естественное и общественное направления в науке. Структура курса следует логике учебного
предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических объектов, с
постепенным введением обобщений и на их основе - теоретических знаний и приемов самостоятельной работы. Темы раздела «Географическая
картина мира» - «Природа и человек в современном мире», «Население мира», «География мирового хозяйства» - создают теоретическую базу
для последующего изучения регионов, субрегионов и отдельных стран. Теоретические положения применяются и конкретизируются в
региональной части курса.
В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение
и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. В качестве основных форм организации учебной
деятельности целесообразно использовать лекции, семинары, практикумы, зачеты и т. д. Большое внимание целесообразно уделять
практическим работам. Кроме этого, необходимо помнить о принципиально новом построении материала в учебнике, в связи с этим большое
внимание следует уделить организации работы с учебником.
Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей
деятельности, толерантного отношения и уважения к другим народам и культурам.
Обучение учащихся происходит по учебнику ФГОС, который полностью соответствует программе А.П. Кузнецова.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
в результате изучения курса «География » ученик должен:
знать/понимать
• основные географические понятия и термины: экономическая и социальная география, метод, географическая среда, природноресурсный потенциал, экологическая емкость, лесистость, марикультура. глобальные проблемы человечества, воспроизводство населения,
демографический взрыв, теория демографического перехода, демографическая политика, депопуляция, нация, народ, народность,
дискриминация, экономически активное население, демографическая нагрузка, урбанизация, субурбанизация, агломерация, мегаполис,
миграции населения, уровень жизни, мировое хозяйство, международная хозяйственная специализация, международное географическое
разделение труда, научно-техническая революция (Н'ТР), «зеленая революция», монокультура, политическая карта, страна, государство,
унитарное государство, федеративное государство, монархия, республика, валовый внутренний продукт (ВВП), политическая география,
геополитика, внешнеторговый оборот, регионалистика, страноведение, регион;
• традиционные и новые методы географических исследований: сравнительный, описательный, картографический, исторический,
математический, метод географического моделирования; геоинформационные системы (ГИСы) и др.;

• особенности размещения минеральных ресурсов и их главные месторождения, а также особенности размещения и территориальные
сочетания земельных, лесных, рекреационных, ресурсов Мирового океана;
• численность и динамику изменения населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику, наиболее
крупные языковые семьи и народы мира, ареалы их распространения;
• различия в уровне и качестве жизни населения в отдельных регионах и странах мира;
• основные направления внешних и внутренних миграций;
• проблемы современной урбанизации;
• географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей
(нефтегазовая, угольная, электроэнергетика, металлургия, машиностроение, химическая, легкая), традиционные, новые и новейшие отрасли
промышленности;
• географическую специфику отдельных регионов (зарубежная Европа и Азия, Северная и Латинская Америка, Африка, Австралия и
Океания) и стран (Франция, Германия, Великобритания, страны Балтии, Китай, Япония, Индия, Казахстан, США, Канада, Мексика, Бразилия,
Австралия, Египет, Нигерия, ЮАР и другие, в том числе по выбору учителя), их различия по уровню социально-экономического развития,
специализации в системе международного географического разделения труда;
• географические аспекты глобальных проблем человечества (экологическая, демографическая, продовольственная, энергетическая и
сырьевая проблемы, а также сохранение мира на Земле, преодоление отсталости развивающихся стран, проблемы Мирового океана и мирного
освоения космоса);
• особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом
разделении труда;
уметь
• определять и сравниватъ по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социальноэкономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
• оцениватъ и объяснятъ ресурсообеспеченность отдельных регионов и стран, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных
территорий;
• применятъ разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными и социальноэкономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
• составлятъ комплексную географическую характеристику регионов (зарубежная Европа и Азия, Северная и Латинская Америка,
Африка, Австралия и Океания) и стран мира (Франция, Германия, Великобритания, страны Балтии, Китай, Япония, Индия, Казахстан, США,
Канада, Мексика, Бразилия, Австралия, Египет, Нигерия, ЮАР и другие, в том числе по выбору учителя), таблицы, картосхемы, диаграммы,
простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные
взаимодействия;

• описыватъ мировые экономические связи, причины экономической интеграции стран мира, роль транснациональных компаний и
банков;
• сопоставлятъ географические карты различной тематики для составления географических характеристик населения, отраслей мирового
хозяйства регионов и стран мира.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 для объяснения влияния природных и социально – экономических факторов на особенности размещения населения Земли;
направлений современных миграций населения; размещение основных промышленных и сельскохозяйственных районов мира;
особенности состава, структуры, специализации хозяйства отдельных регионов и стран мира; различий в уровне социально –
экономического развития, причин возникновения и обострения, взаимосвязи глобальных проблем человечества;
 для прогнозирования темпов роста народонаселения Земли в целом и в отдельных регионах и странах мира; тенденций
изменения возрастного состава населения по данным об изменении прироста населения; основных направлений антропогенного
воздействия на природную среду в современном мире
 для понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения;
для нахождения u применения географической информации (включая карты, статистические
материалы, информационные системы и ресурсы Интернета) в целях правильной оценки
важнейших социально-экономических событий и международной жизни, геополитической и
геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их
возможного развития.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел I. Географическая картина мира (24 ч)
ВВЕДЕНИЕ
География как наука. Методы географических исследований. Источники географической информации. Уникальная роль географии в
системе наук: формирование образа конкретной территории. Основная цель современной географии — обоснование путей рациональной
организации общества, изучение процессов взаимодействия природы и общества на конкретной территории.
История развития географической науки; основные этапы.
Структура современной географии; физико-географические и общественные географические науки, картография.
Элементы научных знаний: учения, теории, законы, концепции, гипотезы, понятия и термины.
Источники географической информации: экспедиционные наблюдения, исторические документы, статистика, средства массовой
информации (периодические издания, радио, телевидение, Интернет), учебные материалы (учебники, атласы, справочники и пр.).
Методы географических исследований: описательный, сравнительный, картографический, статистический, моделирования,
геоинформационный.
ТЕМА 1. ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
Природные условия и природные ресурсы — основа экономического развития. Классификация природных ресурсов по характеру их
использования: для промышленности, сельского хозяйства и отдыха человека (рекреационные). Понятие о природно-ресурсном потенциале.
Территория как главный ресурс для экономического развития. Основные направления использования территории: для проживания людей,
для ведения хозяйства, основа географического разделения труда, сфера геополитических интересов различных стран. Понятие об
экономически эффективной территории.
Особенности пространства Мирового океана; его природная специфика, политическое и экономическое значение.
Понятие о ресурсообеспеченности территорий и стран мира.
Взаимодействие общества и природной среды. Влияние природной среды на антропологические характеристики человека, его образ жизни,
хозяйственную деятельность (в том числе и на специализацию хозяйства).
История взаимоотношений природы и человека. Постоянное расширение масштабов вторжения человека в природу. Формирование
ноосферы. Учение В. И. Вернадского о ноосфере.

География природопользования. Развитие человечества как история взаимоотношений человека и природы. Понятие о природопользовании.
Рациональное и нерациональное природопользование. Типология стран по особенностям природопользования. Отрицательные последствия
нерационального природопользования; истощение многих видов природных ресурсов и ухудшение их качества. Основные методы
рационального природопользования: экономические, технологические, санитарно-гигиенические.
Практические работы. 1. Анализ ресурсообеспеченности стран мира с точки зрения перспектив их экономического развития
(выполняется на основе работы с картографическими и статистическими материалами).
2. Территория как ресурс. Сравнительная характеристика двух стран на основе работы с картографическими источниками информации.
ТЕМА 2. НАСЕЛЕНИЕ МИРА
Численность и воспроизводство, половой и возрастной состав населения мира. Динамика численности населения мира в ХХ—XXI вв. Типы
воспроизводства населения: традиционный, переходный и современный. Особенности естественного движения населения в странах трех
типов воспроизводства. Концепция демографического перехода и его социально-экономическая основа. Демографическая политика и ее
основные виды (ограничительная, стимулирующая). Возрастная структура населения различных регионов мира; «зрелые» и «молодые»
регионы. Старение нации и омоложение населения — в возрастной структуре мирового населения. Продолжительность предстоящей жизни
населения и ее региональные различия. Парадокс полового состава мирового населения: преобладание мужского населения в мире и
преобладание женского населения в большинстве стран мира. Половозрастные пирамиды и их анализ.
Географический рисунок мирового населения. Географическая история расселения человека по планете. Основные особенности
современного размещения населения. Плотность населения и отличия; ареалы повышенной плотности населения. Три типа размещения
населения: городской, сельский, кочевой; их мировая география.
Понятие об урбанизации, ее основные этапы (формирующаяся, развитая и зрелая урбанизация) и их специфика. Урбанизация в развитых и
развивающихся странах. Миграции населения, их критерии и виды. Внутренние и внешние, постоянные и временные миграции.
Человечество — мозаика рас и народов. Расовый состав населения мира и его региональные особенности.
Понятие об этносе (народе). Этнические процессы в современном мире: объединение, разъединение, консолидация. Национальный состав
населения мира; одно-, дву- и многонациональные страны. Классификация народов мира по языковому принципу; основные языковые семьи
и группы и особенности их размещения.
Современная география религий. Религии (мировые, этнические, традиционные). Очаги возникновения и современная география
распространения основных религий. География паломничества к святым местам. Особенности религиозного состава населения стран мира.
Храмовые сооружения как элемент культурного ландшафта; их основные виды.

Уровень и качество жизни населения. Уровень и качество жизни как основные критерии, определяющие условия жизни людей. Основные
показатели уровня жизни населения: размеры доходов, размеры производства продукции в расчете на душу населения. Богатые и бедные
страны мира. Уровень бедности, справедливость в распределении доходов населения. Качество жизни населения и его составляющие:
экономическая, экологическая и социальная. Индекс человеческого развития (ИЧР) как показатель качества жизни населения.
Практические работы. 3. Анализ современного состояния естественного движения населения мира.
4. Географические аспекты современной урбанизации.
5. Составление характеристики идеального города-«экополиса».
ТЕМА 3. ГЕОГРАФИЯ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА
Особенности развития современного всемирного хозяйства. Понятие о всемирном (мировом) хозяйстве; основные этапы его развития.
Факторы формирования всемирного хозяйства: глобализация, интернационализация, научно-техническая революция (НТР), социализация.
Научно-технический прогресс и НТР. Научно-технический потенциал и его составляющие. Глобализация как всемирный процесс; ее
проявления в экономической, политической и социальной сферах жизни современного общества. Всемирное хозяйство в эпоху
глобализации; широкое развитие процессов транснационализации и экономической интеграции. Географические аспекты экономической
интеграции и деятельности транснациональных корпораций (ТНК). Главные интеграционные объединения. Человек в современном
всемирном хозяйстве.
Факторы размещения хозяйства. Понятия о факторах размещения производства. Основные факторы размещения хозяйства и их
характеристика: территория, природно-ресурсный потенциал, экономико-географическое положение, трудовые ресурсы, потребитель,
транспорт и связь, научно-технический потенциал. Изменение роли факторов в процессе исторического развития хозяйства. Типы
промышленных районов: старопромышленные, новые промышленные районы, районы концентрации новейших производств.
Государственная региональная политика.
«Кто есть кто» в мировой экономике. Страны мира во всемирном хозяйстве. Основные экономические показатели, определяющие место
страны: размеры (масштабы), структура, темпы и уровень развития экономики. Показатели размеров экономики: валовой внутренний
продукт (ВВП) и валовой национальный продукт (ВНП); страны-лидеры по размерам ВВП. Структура хозяйства и соотношение важнейших
сфер экономики (сельского хозяйства, промышленности и непроизводственной сферы) по занятости населения и стоимости произведенной
продукции. Различия в темпах экономического развития в странах мира на рубеже ХХ—XXI вв.; их социально-экономическая
обусловленность. Основные показатели, характеризующие уровень экономического развития страны: ВВП на душу населения,
производительность труда, доля наукоемкой продукции в производстве и экспорте и др.
Мировое аграрное производство. Значение аграрного производства. Страны-лидеры в производстве сельскохозяйственной продукции.
Структура производства в мировом сельском хозяйстве и ее региональные различия. Структура и география мирового растениеводства;

ведущая роль зерновых и технических культур (главные культуры). География мирового животноводства; особенности размещения
скотоводства, свиноводства и овцеводства. Уровень развития сельского хозяйства и его показатели (производительность труда,
производство продукции в расчете на душу населения и единицу сельскохозяйственных угодий, уровень механизации и химизации,
самообеспеченность страны продовольствием и др.).
Горнодобывающая промышленность мира. Горнодобывающая промышленность во всемирном хозяйстве. Структура добычи минерального
сырья; особая роль топлива металлических руд. Изменения в структуре производства и географии мировой топливной промышленности.
Особенности географии добычи минерального сырья. Страны-лидеры в добыче полезных ископаемых; ведущие и главные
горнодобывающие державы. Актуальные проблемы развития горнодобывающей промышленности мира: ресурсообеспеченность,
рациональное использование, резкие колебания цен на сырье и пр.
Обрабатывающая промышленность мира. Роль обрабатывающей промышленности во всемирном хозяйстве. Особенности географии
мировой обрабатывающей промышленности; ведущая роль стран Азии, страны-лидеры. Прогрессивные сдвиги в структуре
обрабатывающей промышленности; ведущая роль машиностроения и химической промышленности. Структура мирового машиностроения;
особое значение автомобильной промышленности (ее современная география).
Непроизводственная сфера мирового хозяйства. Место непроизводственной сферы в мировом хозяйстве. Структура непроизводственной
сферы: услуги, финансы, транспорт и связь, внутренняя торговля, управление. Особенности географии отдельных секторов
непроизводственной сферы. Главные виды деловых и потребительских услуг; их география.
Мировая транспортная система. Транспортная система мира; ее география; влияние НТР; роль отдельных видов транспорта. Обеспеченность
транспортными путями. Типы конфигурации транспортной сети. География главных мировых грузопотоков. Уровень развития транспорта и
его показатели.
Современная информационная экономика. Развитие информационной экономики и информационной индустрии в постиндустриальную
эпоху. Структура и география информационной экономики. Основные виды информационных услуг. Типы научно-производственных
центров: технополисы, города науки, технопарки; их географическая специфика.
Практические работы. 6. Структура производства в мировом сельском хозяйстве и ее региональные различия.
7. Географические сдвиги в размещении промышленности мира.
8. География горнодобывающей промышленности мира.
9. Анализ картографических источников информации (атлас, карты в учебнике и пр.). Составление на их основе географических
характеристик отдельных производств мирового хозяйства.

Современные мирохозяйственные связи. Международное географическое разделение труда (МГРТ) как основа развития международных
экономических отношений (МЭО). Труды Н. Н. Баранского. Международная специализация производства и ее виды: межотраслевая,
предметная, технологическая и подетальная. Подетальная специализация и международное кооперирование производства. Масштабы
участия стран в МЭО; ведущая роль стран-лидеров (США, Япония, Китай, Германия). Степень участия стран в МЭО; различный уровень
«открытости» их экономики. Понятие о международной конкурентоспособности стран; определяющие ее факторы. Основные формы МЭО:
международная специализация и кооперирование производства, внешняя торговля товарами, внешняя торговля услугами (финансовые
отношения, торговля научно-техническими знаниями, международный туризм, международный рынок рабочей силы).
Внешняя торговля товарами. Динамичное развитие внешней торговли как свидетельство дальнейшей интернационализации производства.
Прогрессивные сдвиги в структуре внешней торговли — постоянное увеличение доли готовой промышленной продукции и уменьшение
доли сырья. Особенности географии мировой внешней торговли; ведущая роль стран-лидеров. Главные торговые потоки: внутриевропейская
и внутриазиатская торговля. Баланс (сальдо) внешней торговли; факторы его формирования и экономическая роль. Уровень развития
внешней торговли.
Международные финансовые отношения. Международные финансовые отношения (МФО) как совокупность трех мировых рынков —
валютного, кредитного и инвестиционного. Понятие о валюте; виды валют (национальная, иностранная, коллективная, резервная). Главная
коллективная валюта — евро и география ее распространения. Доллар США и евро — основные резервные валюты мира. География
мировой валютной торговли. Валютные резервы и золотой запас стран мира; источники их формирования и экономическая роль. Роль
международных кредитов в развитии экономики; государственное и частное кредитование. Внешняя задолженность стран мира; причины ее
образования и возможности ликвидации. Мировой рынок инвестиций и его география. Новые мировые финансовые центры и специфика их
деятельности («налоговые гавани» и офшоры).
Международный туризм. Экономическая роль международного туризма. Классификация видов туризма — приморский, морской круизный,
горнолыжный, познавательный, религиозный паломнический и др., их география. Основные туристические потоки — внутриевропейский,
американоевропейский. Регионы и страны-лидеры международного туризма; ведущая роль Европы, европейских стран (Франции, Испании и
Италии), а также США и Китая.
Практические работы. 10. География современной внешней торговли (работа с картографическими и статистическими источниками
информации).
11. Международные финансовые отношения.
12. Работа с картографическими и статистическими источниками информации (атлас, карты в учебнике, статистические данные и пр.).

Раздел II. Многоликая планета (39 ч из них 11 ч в 10 классе)
ТЕМА 4. ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ОБЛИК РЕГИОНОВ И СТРАН МИРА
Общая характеристика регионов и стран мира.
Понятие о географическом регионе и субрегионе. Части света как историко-географические регионы мира; их географическое наследие и
географическая специфика. Географическое наследие включает в себя элементы культуры и цивилизации, оказавшие большое влияние на
современные географические особенности региона. Географическая специфика региона, историко-географический анализ
пространственного рисунка размещения населения и хозяйства. Особенности состава каждого региона мира. Место регионов в современном
мире. Политическая карта как «политический портрет мира»; ее особенности. Государства и страны на политической карте. Особенности
территории стран — географическое положение, величина, конфигурация. Государственное устройство стран мира: формы правления
(республики и монархии) и территориально-государственное устройство (унитарные страны и федерации). Специфика государственного
устройства некоторых стран мира — абсолютные и теократические монархии, страны Содружества и др. Непризнанные государства на
карте мира.
Геополитический образ мира. Понятие о геополитике. Составляющие геополитики: определение сферы геополитических интересов страны,
построение системы отношений с различными странами, разработка методов обеспечения интересов государства. Сферы геополитических
интересов различных стран мира и методы обеспечения геополитических интересов страны — экономические, политические, военные,
культурологические и др. Геополитическое положение стран мира и его составляющие — экономическая и военная мощь, ресурсный
потенциал и др. Современная геополитическая ситуация в мире. Политическая география как ветвь географической науки.
Практические работы.
13. Оценка геополитического положения страны.
14. Сравнительная оценка геополитического положения двух стран.
15. Геополитическое положение страны — категория историческая.
ТЕМА 5. ЗАРУБЕЖНАЯ ЕВРОПА
Зарубежная Европа в современном мире. Место зарубежной Европы: небольшая территория и численность населения, ограниченный
природно-ресурсный потенциал, крупный экономический и военный потенциал, большой геополитический вес. Политическая карта и
изменения на ней во второй половине ХХ в. Высокая степень заселенности территории. «Старение нации» и массовая иммиграция. Зрелая
урбанизация; крупнейшие агломерации и мегалополисы. Однородность этнического и религиозного состава населения большинства стран.
Этнические и конфессиональные проблемы и конфликты. Крупный экономический потенциал, ведущие позиции в системе международных
экономических отношений. Европа — зона активных интеграционных процессов. Влияние интеграции на географию хозяйства региона.

Особенности географического (пространственного) рисунка европейского хозяйства: высокая степень освоенности территории, единое
экономическое пространство. Основные этапы формирования европейского экономического пространства: начало нашей эры, периоды
раннего и развитого феодализма, эпоха позднего феодализма и Великих географических открытий, ХШ—XIX вв., первая и вторая половина
ХХ в. Современный пространственный рисунок европейского хозяйства; главное экономическое ядро, основные экономические ареалы,
экономическая ось.
Внутренние географические различия в Европе. Северная Европа. Норвегия — природная среда в жизни человека. Природные,
политические и социально-экономические различия внутри зарубежной Европы. Географические субрегионы и их специфика. Различные
варианты выделения субрегионов. Северная Европа: приморское положение; морские, лесные, гидроэнергетические ресурсы; малая числен ность населения и высокие стандарты жизни; старые (рыболовство, лесное хозяйство, судоходство и пр.) и новые (добыча нефти и
природного газа, электроника и пр.) отрасли международной специализации хозяйства. Природные условия и природные ресурсы как основа
зарождения и развития хозяйства Норвегии. Особая роль моря в жизни норвежцев. Традиционные виды хозяйства: морское и лесное
хозяйство, горно-металлургическое производство. Развитие рыболовства, морского транспорта, целлюлозно-бумажной и алюминиевой
промышленности. Нефтяная эпоха в жизни Норвегии; изменения в структуре хозяйства и новая международная специализация страны;
значительное повышение уровня жизни населения. Особенности размещения населения и хозяйства страны: особая роль прибрежных
районов и столичной агломерации.
Средняя Европа. Германия — «экономический локомотив Европы». Географический облик Средней Европы: значительная численность
населения, массовая иммиграция; крупный экономический потенциал и ведущая роль стран субрегиона в мировом хозяйстве и
международных экономических отношениях, крупномасштабное развитие всех основных производств; экологические проблемы.
Историко-географические и социальные факторы превращения Германии в европейского лидера. Длительная политическая раздробленность
Германии; поздняя индустриализация. Раскол и объединение Германии во второй половине ХХ в. Географическое положение Германии в
Европе: «ключевое» центральное положение, высокая степень соседства (большое количество стран-соседей). Ограниченный природноресурсный потенциал страны; значительные ресурсы угля и калийных солей; благоприятные агроклиматические ресурсы. Крупная
численность населения; «нулевой» прирост населения и массовая иммиграция. Традиционные трудовые навыки населения. Возрастающая
роль немецкого языка в современном мире. Крупные масштабы и высокий уровень развития хозяйства страны. Высокая экспортность
производства; активное участие в системе международных экономических отношений. «Полицентрический» пространственный рисунок
немецкого хозяйства и его исторические корни. Ведущая роль крупнейших промышленно-городских агломераций.
Средняя Европа. Многоликая Франция. Особенности географического положения и природных условий Франции. Многообразие природных
ландшафтов страны. Население Франции: черты сходства и отличия в сравнении с другими европейскими странами. Особая роль Парижа и
столичной агломерации. Национальный состав населения; иммигранты и национальные меньшинства, особенности их размещения.
Значительные масштабы и высокий уровень развития французского хозяйства. Отрасли международной специализации —

агропромышленный и военно-промышленный комплексы, туризм и др. Регионы страны и их географический облик — Парижский,
Восточный, Лионский, Западный, Юго-Западный и Средиземноморский.
Средняя Европа. Великобритания: от традиций до современности. Великобритания как одна из великих держав; ее место в современном
мире. Историко-географические особенности формирования населения (иберийцы, кельты, римляне, англы, саксы). Национальный состав
населения: англичане, шотландцы, валлийцы (уэльсцы), ольстерцы. Британия — страна традиций; политические традиции, традиционный
образ жизни британцев. Внутренние географические различия. Географический облик районов страны: Юго-Восток, Юго-Запад,
Центральная Англия, Йоркшир и Ланкашир, Северная Англия, Шотландия, Уэльс и Северная Ирландия (Ольстер).
Южная Европа. Италия на мировых рынках. Географический облик Южной Европы: приморское положение; крупные рекреационные
ресурсы мирового значения; отрасли международной специализации (туризм, субтропическое земледелие, легкая промышленность и
современные производства). Факторы формирования специализации хозяйства. Приморское положение в Средиземноморском бассейне.
Благоприятные агроклиматические и рекреационные ресурсы. Значительные трудовые ресурсы. Коренное изменение характера внешних
миграций населения во второй половине ХХ в. — от эмиграции к иммиграции. Европейская экономическая интеграция и углубление
международной специализации итальянского хозяйства. Особое место Италии на международных рынках потребительских товаров и
туризма. Роль Севера и Юга Италии в хозяйстве и экспорте страны.
Восточная Европа. Венгрия — страна на перекрестке Европы. Восточная Европа: значительный ресурсный потенциал; коренные социальноэкономические преобразования, смена моделей развития; вступление большинства стран в ЕС и НАТО. Центральное положение Венгрии на
Европейском континенте. Заселение территории финно-угорскими народами и создание Венгерского государства. Географическое
положение и его влияние на этноконфессиональный состав населения. Современное геополитическое положение страны: интеграция в
Западную Европу, участие в НАТО, ЕС и Шенгенском соглашении. Западноевропейская внешнеэкономическая ориентация и
международная специализация; развитие международного туризма (в том числе транзитного). Влияние географического положения на
формирование пространственного рисунка размещения населения и хозяйства страны. Доминирующая роль Будапешта в жизни страны.
Практические работы.
16. Транспортные узлы зарубежной Европы.
17. Феномен стареющего населения.
18. Сравнительная характеристика моделей социально-экономического развития на примере двух стран.
19. Сравнительная характеристика отраслей международной специализации двух стран.
20. Географический образ одной из стран Европы (Великобритания, Франция).

21. На контурной карте одного из субрегионов зарубежной Европы нанести 10 объектов (природных, экономических, культурногеографических, исторических и т. д.), которые, с вашей точки зрения, определяют «лицо» субрегиона. Написать краткое эссе.
Тема 6. ЗАРУБЕЖНАЯ АЗИЯ
Г е о г р а ф и ч е с к о е н а с л е д и е А з и и.
Древние азиатские цивилизации и их религиозные основы. «Культурные миры» Зарубежной Азии: индийский, арабско-исламский,
китайский и др. Географическое наследие и традиционные виды аграрного хозяйства.
Природно-ресурсный потенциал Зарубежной Азии и проблемы
е г о и с п о л ь з о в а н и я. Природно-ресурсный потенциал Зарубежной Азии и его главные особенности: огромная величина, большое
разнообразие, территориальные сочетания ресурсов, концентрация в пределах лишь нескольких стран. Минеральные ресурсы Зарубежной
Азии, имеющие мировое значение: топливо, руды металлов, прочие виды ресурсов. Крупнейшие в мире земельные ресурсы; высокая доля
обрабатываемых, а также неудобных для сельского хозяйства земель и низкая доля лесов. Специфика агроклиматических ресурсов; малая
доля земель, получающих достаточное количество тепла и влаги. Особенности размещения лесных, водных и рекреационных ресурсов.
Высокая степень территориальной концентрации природных ресурсов в пределах нескольких ареалов и стран.
«А з и а т с к и й т и п» н а с е л е н и я. Главные особенности населения Зарубежной Азии: максимальная численность, резкие контрасты в
размещении, низкий уровень и высокие темпы развития урбанизации, «пестрый» состав населения (расовый, этнический, религиозный и
др.), крупнейшие по масштабам миграции. Сохраняющийся максимально высокий абсолютный прирост населения. Высокая степень
концентрации населения всего лишь в нескольких ареалах. Резкие контрасты в плотности населения между отдельными странами. Азия
«мировая деревня»; невысокая доля горожан и максимальное число сельских жителей; «живучесть» сельского образа жизни. Бурная
урбанизация и быстрый рост городов-гигантов и городских агломераций. Пестрый этнический состав; особенности размещения крупнейших
народов. Преобладание многонациональных стран; однонациональные страны Азии. Преобладание мужского населения и его причины.
3 а р у б е ж н а я А з и я в с о в р е м е н н о м м и р е. Специфика положения 3арубежной Азии в мировом хозяйстве определяется:
огромным ресурсным потенциалом, стабильно высокими темпами роста экономики, самым большим объемом производстваПротиворечивость азиатской экономики: сочетание традиционного и самого современного производства. Невысокий в целом уровень
развития экономики; сохраняющаяся сырьевая специализация хозяйства большинства стран; их «незрелая: территориальная структура
хозяйства. Контрасты в уровне экономического развития отдельных стран региона. Особенности структуры хозяйства. Место стран региона
в системе международных экономических отношений; особая роль во внешней торговле товарами и на рынке рабочей силы. Модели
социально-экономического развития азиатских стран: японская (восточноазиатская), социалистическая, китайская, стран - экспортеров
нефти.

Г е о г р а ф и ч е с к о е п р о с т р а н с т в о 3 а р у б е ж н о й А з и и.
Факторы формирования экономического пространства 3арубежной Азии: колониальное прошлое, преобладание экономических связей с
бывшими метрополиями, до недавнего времени слабые взаимные внешнеэкономические контакты. Отсутствие единого экономического
пространства. Особая роль в экономике крупнейших стран (Китая, Индии и Японии), нефтедобывающих и новых индустриальных стран.
Географические субрегионы 3арубежной Азии и факторы их формирования.
В о с т о ч н а я А з и я: крупнейший субрегион, самый мощный ресурсный и экономический потенциал, большой геополитический вес,
традиции буддизма и местных этнических религий.
Социально-экономическое развитие Китая. Динамичное социально-экономическое развитие Китая во второй половине ХХ и в начале ХХI в.
Превращение Китая в «стройку» и «фабрику» мира. Изменения в структуре китайского хозяйства. Уровень жизни населения. Факторы
динамичного развития Китая. Пространственный рисунок размещения населения и хозяйства страны: ведущая роль восточных районов,
развитие западных территорий. Роль специальных экономических зон. Специальные административные районы Сянган и Аомэнь.
Японское «экономическое чудо». Развитие хозяйства Японии в первые послевоенные годы. Составляющие «экономического чуда»: его
основные факторы. Смена моделей экономического развития страны: приоритетное развитие обрабатывающей промышленности в 50-70-е
гг. ХХ в., развитие наукоемких производств и сферы услуг в конце ХХ в., развитие высоких технологий и научно-технического потенциала
на рубеже ХХ и ХХI вв. Особенности размещения населения и хозяйства.
Республика Корея - новая индустриальная страна. Раскол Кореи на два государства после Второй мировой войны. Различные пути
социально-экономического развития КНДР и Республики Корея. Современная Республика Корея - передовая новая индустриальная страна;
современная структура хозяйства и экспорта. Международная промышленная специализация: автомобильная промышленность,
судостроение, электроника и др. Особая роль в хозяйстве главных экономических центров - Сеула и Пусана. Человеческий потенциал как
главный ресурс для развития страны. Особенности воспроизводства и размещения населения.
Ю г о - В о с т о ч н а я А з и я: «буферное» географическое положение между Восточной и Южной Азией и их социокультурное и
экономическое влияние. Индонезия - крупнейшая страна-архипелаг. Влияние островного положения на особенности заселения и освоения
территории страны. Уникальность государственного индонезийского языка. Крупнейшая исламская держава мира. Резкие контрасты в
плотности населения. Традиционные виды хозяйства на островах Индонезии: сельское хозяйство, добыча полезных ископаемых и заготовка
древесины, плантационное и нефтяное хозяйство. индустриализация и развитие современных промышленных производств в
машиностроении и химической промышленности. Иностранные инвестиции и создание авиационной и автомобильной промышленности, а
также электроники. Развитие туризма. Крайняя неравномерность размещения населения и хозяйства; ведущая роль острова Ява.
Ю ж н а я А з и я как субконтинент, специфика состава стран, особенности природных условий, специфика многочисленного населения и
его низкий уровень жизни, внутри- и межгосударственные проблемы и конфликты.

Индия – самая многонациональная страна мира.
Место Индии в современном мире. Особенности географического положения и его влияние на формирование населения страны.
Современный сложный этнический состав населения. Многообразие государственных языков и его причины. Федеративное территориальногосударственное устройство Индии. Религия в жизни индийцев, ее влияние на воспроизводство и образ жизни населения. Главные религии
Индии.
Ю г о - 3 а п а д н а я А з и я: «узловое» географическое положение, богатейшие ресурсы нефти и природного газа, острый и многолетний
ближневосточный конфликт, страны - экспортеры нефти.
Турция как новая индустриальная страна. Турция - географическое положение и социально-экономическое развитие. «Узловое»
географическое положение Турции. Территория страны как сфера геополитических интересов крупных держав. Формирование турецкого
этноса и влияние географического положения. Индустриализация и превращение Турции в новое индустриальное государство. Место
Турции в системе международных экономических отношений и отрасли ее международной специализации. Структура и размещение
сельского хозяйства и промышленности; место их продукции в экспорте страны. Пространственный рисунок размещения населения и
хозяйства; исторически сложившаяся ведущая роль западных районов и, особенно, Стамбула. Развитие международного туризма; главные
туристические центры страны.
А з и а т с к и е с т р а н ы С Н Г: становление национальной экономики после распада СССР, проблемы и перспективы развития. Казахстан
- «ключевая» страна Центральной Азии. Казахстан в составе России и СССР. Современное географическое положение республики.
Специфика природно-ресурсного потенциала: сложные условия для развития сельского хозяйства, богатейшие минеральные ресурсы.
Контрасты в плотности населения. Многонациональный характер населения; преобладание казахов и русских. Двуязычие в Казахстане:
казахский как государственный язык и русский - язык межнационального общения. Хозяйство современного Казахстана и три его главных
производства: горнодобывающая и тяжелая промышленность, сельское хозяйство. Главные виды добываемого минерального сырья;
география их добычи. Электроэнергетика и металлургия - основа тяжелой промышленности страны. Специализация сельского хозяйства:
производство зерна, мяса и шерсти. экономические регионы Казахстана: их природно-ресурсный потенциал и специализация хозяйства
(Запад, Центр, Север, Восток и Юг).
Тема 7. АМЕРИКА
Г е о г р а ф и я д о к о л у м б о в ой А м е р и к и.
Древнейшее население Америки - индейцы; их языки и традиционные виды хозяйства. Государства инков, ацтеков и майя. «Маисовая»
(кукурузная) цивилизация; прочие виды земледелия и животноводства у индейцев. Специфические виды хозяйства - разведение лам и
«чинампы» (плавающие участки земли). Население и хозяйство территорий за пределами индейских государств. Особенности населения и
хозяйства Амазонии и Патагонии.

Х о з я й с т в е н н о е р а з в и т и е А м е р и к и в э п о х у к о л о н и з а ц и и. Особенности европейской колонизации Америки; ее
основные этапы.
XV - XVI вв. - эпоха грабежа захваченных территорий. XVH-XVIH вв. - период становления плантационного хозяйства; выращивание
сахарного тростника, кофе, какао, натурального каучука и пр.; латифундии - крупные помещичьи хозяйства. XIX в. - активное освоение
внутренних территорий в США и Канаде («внутренняя колонизация»); развитие фермерского сельского хозяйства в Северной Америке.
Различные пути развития Англо-Америки и Латинской Америки. Англо-Америка: быстрое развитие фермерского товарного хозяйства и
бурная индустриализация. Латинская Америка: сохранение традиционного плантационного хозяйства и латифундий, развитие горного
производства.
Н о в о е н а с е л е н и е А м е р и к и. Трудные судьбы индейских народов в эпоху колонизации; вытеснение с лучших земель и массовое
уничтожение. Решение проблемы рабочей силы на американских плантациях; география работорговли. Массовая европейская иммиграция в
XVHI - XIX вв. Формирование специфических расовых групп населения креолов, метисов, мулатов и самбо. Смешанный расовый состав
населения многих стран региона; «Америка - симбиоз культур»
Г е о г р а ф и я к у л ь т у р с о в р е м е н н о й А м е р и к и. Культурно-географический облик современной Америки и его особенности:
формирование в эпоху массовой европейской колонизации, большая пестрота расового состава населения, становление наций в странах
Америки. Понятие о культурно-географическом субрегионе; его основные признаки (расовый, этнический и религиозный состав населения).
Культурно-географические субрегионы современной Америки: Север, Горный (Андский) пояс, Вест-Индия, «Гвианский треугольник», ЮгоВосток, Гренландия.
П р о с т р а н с т в е н н ы й р и с у н о к США.
Историко-географические особенности заселения и освоения территории США. Рост территории США в XVHI-XIX вв. Промышленный
переворот и бурное развитие хозяйства в XIX в. Современная структура американского хозяйства. География сельского хозяйства США;
основные сельскохозяйственные пояса. Горнодобывающая промышленность, ее
структура и размещение. Современная структура и высокий уровень развития обрабатывающей промышленности; особенности размещения
в пределах главных районов. Машиностроение и химическая промышленность - ведущие отрасли американской индустрии. Развитие
электроники в «Силиконовой долине» в Калифорнии. География транспорта и сферы услуг. «Соотношение сил» трех районов США: Севера,
Юга и Запада; ведущая роль Севера и увеличение роли в хозяйстве Юга и Запада.
И н д у с т р и а л и з а ц и я в Л а т и н с к о й А м е р и к е. Индустриализация в странах Латинской Америки во второй половине ХХ в.
Модели индустриализации - импортозамещающая и экспортоориентированная; их главные особенности. Причины смены моделей развития;
преимущества экспортной ориентации. «Отверточное» (сборочное) производство в приграничных с США районах Мексики. Структура и
размещение хозяйства стран Латинской Америки в условиях индустриализации. Модернизация структуры промышленности; приоритетное

развитие машиностроения и химических производств. Высокая степень концентрации промышленности в главных индустриальных центрах
региона.
Бразилия - латиноамериканский гигант. Бразилия - крупнейшая страна Латинской Америки и одна из крупнейших стран мира. Большая
величина и разнообразие природно-ресурсного потенциала Бразилии. Главные виды природных ресурсов страны. Специфика населения
страны: большая величина, значительный абсолютный прирост, распространение католицизма и португальского языка. Индустриализация и
развитие современных производств; превращение Бразилии в новую индустриальную страну. Старые и новые отрасли международной
специализации страны: экспортное значение сельского хозяйства, машиностроения. Резкие контрасты в размещении населения и хозяйства
страны. Экономические районы Бразилии: Юго-Восток, Юг, Северо- Восток, Центрально-Западный, Север; их географический облик.
Доминирующая роль Юго- Востока; «индустриальный треугольник» Сан-Паулу, Рио-де-Жанейро, Белу-Ориаонти. Амазония - зона нового
освоения; ее экологические проблемы.
И н т е г р а ц и о н н ы е п р о ц е с с ы в А м е р и к е. Развитие интеграционных процессов в Америке во второй половине ХХ в.
Формирование единого хозяйственного комплекса США и Канады. Международные (американо-канадские) производства:
сельскохозяйственное машиностроение, автомобильная промышленность, военное производство; их география - Интеграционное
объединение НАФТА (Североамериканская ассоциация свободной торговли); сравнительные экономические показатели США, Канады и
Мексики. Экономическая интеграция в Латинской Америке и развитие крупнейшего интеграционного объединения МЕРКОСУР
(Южноамериканского общего рынка); состав его участников.
М е з о а м е р и к а – т е р р и т о р и я н а с т ы к е д в у х А м е р и к. Географическое положение и состав Мезоамерики (Мексика,
Центральная Америка, Вест-Индия). Природные и исторические факторы формирования населения и хозяйства Центральной Америки и
Вест-Индии. Европейская колонизация и коренное изменение населения. Традиционное плантационное хозяйство. Новые виды хозяйства:
горнодобывающая, обрабатывающая и нефтеперерабатывающая промышленность, международный туризм, финансовая деятельность, флот
«удобного флага». Узкая экономическая специализация малых островных стран. Развитие «транзитной» экономики, выполняющей
посреднические функции и имеющей некоторые стадии промышленного производства.
А м е р и к а в с о в р е м е н н о м м и р е.
Место Америки в современном мире: крупный ресурсный и экономический потенциал, наличие двух частей (Англо- Америка и Латинская
Америка), особая роль США в регионе и мире. Особенности формирования и специфика современной политической карты Америки.
Изменение рисунка размещения населения в эпоху колонизации; резкое усиление роли приморских территорий. Высокий уровень
урбанизации; формирование крупнейших городских агломераций и мегалополисов (в США). «Старение нации» в Англо-Америке и
молодость населения в Латинской Америке. Особенности структуры и размещения хозяйства стран Америки. Страны-лидеры по
производству аграрной и промышленной продукции; абсолютное лидерство США. Особенности размещения хозяйства; особенная роль
приморских районов. Географические типы хозяйства: плантационное хозяйство, горнопромышленные районы, районы современной

обрабатывающей промышленности. Сравнительные масштабы Англо-Америки и Латинской Америки; их место в системе международных
экономических отношений. Международная специализация хозяйства стран Америки.
Тема 8. АФРИКА
Г е о г р а ф и ч е с к а я и с т о р и я А ф р и к и.
Основные ранние миграционные потоки в Африке; переселение народов банту и арабов. Традиционные виды хозяйства; их развитие в
гармонии с природой. Особенности традиционного африканского общества, базирующегося на тесной общности людей; отношения в
африканской семье. Поздняя и быстрая колонизация Африки на рубеже XIX-XX вв.; раздел территории между крупными европейскими
державами. Противоречивое наследие колониализма; его положительные и отрицательные последствия.
А ф р и к а в с о в р е м е н н о м м и р е.
Место Африки в современном мире: крупный природно-ресурсный потенциал, значительное и очень быстро растущее население, малые
размеры экономики, очень низкий уровень социально-экономического развития, нестабильная политическая обстановка. Разнообразие
природных ресурсов и их крайне неравномерное размещение. Важнейшие виды минеральных ресурсов. Лесные и водные ресурсы;
возможности и проблемы их использования. Специфика населения: традиционный тип воспроизводства, крайняя неравномерность
размещения, преобладание сельского населения и формирующаяся урбанизация, сложный этнический и религиозный состав, очень низкий
уровень жизни большинства населения. Отсталая структура экономики, в которой велика доля сельского хозяйства и
добывающих производств. Потребительское и товарное сельское хозяйство; главные культуры. Место Африки в системе международных
экономических отношений; отрасли международной специализации хозяйства.
Г е о г р а ф и ч е с к а я с п е ц и ф и к а А ф р и к и.
Африканские ландшафты; двойственность («дуализм ») территории - засушливые земли и переувлажненные леса. Процессы опустынивания
и их последствия. Особенности размещения минеральных ресурсов; главные ареалы их концентрации. География расселения главных
африканских этносов. Национальный состав населения; официальные языки в африканских странах. Религиозный состав населения;
преобладание христианства и ислама.
Пространственный рисунок размещения хозяйства, его «очаговый» характер. Главные районы концентрации промышленности.
«Колониальный» рисунок транспортной сети. Формирующаяся урбанизация и гипертрофированное развитие главного города (как правило,
столицы). Новые африканские столицы и причины их создания. Географические субрегионы: Северная, Западная, Центральная, Восточная и
Южная Африка; их особенности.
ЮАР - крупнейшая экономическая держава континента. Ведущая роль Южной Африки (ЮАР) в экономике Африки. Страна
переселенческого капитализма; малые масштабы европейской иммиграции. Расовый и этнический состав населения. Система апартеида и
борьба коренного африканского большинства за равноправие. Официальные языки страны. Неравномерность размещения населения и ее

причины. ЮАР - «страна четырех столиц». Минеральные ресурсы как важнейший фактор экономического развития страны; их главные
виды и размещение. Особая роль руд драгоценных, черных и легирующих металлов, а также алмазов. Сельское хозяйство страны, его
специализация, экспортное значение. Ведущая роль в экономике страны небольшой провинции Готенг, промышленного района
Битватерсранд, главных экономических центров Йоханнесбурга и Претории.
Тема 9. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ
А в с т р а л и я и О к е а н и я в с о в р е м е н н о м м и р е.
Заселение Австралии и Океании выходцами из Юго-Восточной Азии. Коренные жители: аборигены Австралии, тасманийцы и жители
Океании; их образ жизни. Европейская колонизация в XVHI-XIX вв. Австралия и Новая Зеландия - страны переселенческого капитализма.
Этапы хозяйственного развития Австралии: ХУНI в. место ссылки, XIX в. - развитие овцеводства и мясо-молочного скотоводства, зернового
хозяйства, «золотая лихорадка», ХХ в. - развитие добывающей и обрабатывающей промышленности. Экономическое развитие стран
Океании; высокий уровень развития Новой Зеландии. Специализация хозяйства малых островных стран Океании; большое значение
культуры кокосовой пальмы.
Г е о г р а ф и ч е с к а я с п е ц и ф и к а А в с т р а л и и и О к е а н и и.
Особенности географического положения региона - периферия Южного полушария. Уникальный состав региона: страна-материк и мир
многочисленных островов Океании. Состав Океании и географические особенности Меланезии, Полинезии и Микронезии. Специфика
географического положения и природных условий Австралии. Географические особенности заселения и освоения; современный характер
размещения населения. Географические регионы Австралии; специализация их хозяйства; особая роль Юго-Востока.
Тема 10. РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
Г е о п о л и т и ч е с к о е п о л о ж е н и е Р о сс и и. Россия - евразийская держава. Геополитическое положение. Важнейшие сферы
геополитических интересов России. Ресурсный потенциал России. Особенности природно-ресурсного потенциала
и трудовых ресурсов.
Р о с с и я в м и р о в о й э к о н о м и к е. Масштабы и уровень развития российского хозяйства. Место России в системе международных
экономических отношений. Структура и география внешней торговли России. Конкурентные преимущества и недостатки российского
хозяйства. Россия и мир в начале ХХI в.
Раздел III. Насущные проблемы человечества

Г л о б а л ь н ы е п р о б л е м ы с о в р е м е н н ос т и. Э к о л о г и ч е с к а я п р о б л е м а в ф о к у с е с о в р е м е н н о г о м и р о в о г
о р а з в и т и я. Понятие о глобальных проблемах. Классификация глобальных проблем современности: политические, экономические и
социальные. Тесная взаимосвязь и взаимообусловленность глобальных проблем. Возникновение и суть сырьевых проблем. Экологические
проблемы - самые актуальные проблемы современности; экологический кризис. Главные факторы возникновения экологических проблем.
Пути решения экологических и сырьевых проблем - экстенсивный и интенсивный; их особенности. Экологическая ситуация в различных
регионах и странах мира (доля нарушенных ландшафтов, уровень загрязнения атмосферы и пр.). Концепция устойчивого развития.
П р о б л е м а д е м и л и т а р и з а ц и и и с о х р а н е н и я м и р а. Неизбежны ли войны? Понятие о милитаризации; ее противоречивое
влияние на общество. Военно-промышленный комплекс (ВПК), его структура и место в экономике. Возможные пути демилитаризации
общественной жизни; роль конверсии. Проблемы сохранениня мира и пути создания стабильной политической обстановки. Миротворческая
дел тельность международных организаций и крупных государств; роль России как миротворца.
Г л о б а л ь н а я п р о д о в о л ь с т в е н н а я п р о б л е м а. Можно ли накормить всех людей: ресурсы продовольствия на планете.
Основные виды продовольствия: естественное, культивируемое, промышленное. Главные виды продуктов: зерно, картофель, рыба, мясо,
молоко и пр. Причины возникновения продовольственной проблемы. География сытости и голода в современном мире; калорийность
питания в странах мира. Районы с самой острой продовольственной ситуацией: Южная, Восточная и Юго- Восточная Азия, а также Африка.
Пути решения продовольственной проблемы; как увеличить производство продовольствия.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

I

Тема раздела

Количество часов
Программа
План
10 класс

Географическая картина мира

24

География как наука. Методы
географических исследований.
Источники географической информации
1

1

Природа и человек в современном мире

3

5

Население мира
География мирового хозяйства
Многоликая планета
Географический облик регионов и стран
мира
Зарубежная Европа

6
7
8
9
10

Зарубежная Азия
Америка
Африка
Австралия и Океания
Россия в современном мире

13
9
4
2
3

III

Насущные проблемы человечества

3

2
3
II
4

6
14
40
2
9
11 класс

Даты
Факт

План

Факт

ТЕМЫ ПРОЕКТНЫХ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ
1. Создание наглядного пособия «Влияние природной среды на жизнь и деятельность человека в разные эпохи».
2. Проведение исследования «Влияние половой и возрастной структуры населения на социально-экономическое развитие страны».
3. Проведение исследования «Какие страны и почему отличаются высоким показателем коэффициента Джини?».
4. Проведение исследования «Влияние религии на различные стороны жизни людей».
5. Проведение исследования «Роль и место крупных стран в международных экономических отношениях».
1. Проведение исследования «Роль международных финансовых организаций в современном мире».
2. Создание фотовыставки «Туристический потенциал России».
3. Создание презентации «Влияние глобализации на государства и экономические отношения между ними».
4. Создание презентации «Особенности этнического и религиозного состава населения Германии».
5. Создание наглядного пособия «Зависимость типов хозяйства Азии от природных условий».
6. Создание презентации «Модель социально-экономического развития одной из бывших республик СССР».
7. Проведение исследования «Положительные и отрицательные последствия высоких темпов роста экономики Китая».
8. Создание наглядного пособия «Модели социально-экономического развития стран Азии».
9. Проведение исследования «Влияние иммиграции на формирование населения современной Америки».
10. Создание презентации «Участие стран Африки в системе международных экономических отношений».
11. Создание наглядного пособия «Взаимосвязь глобальных проблем».

Календарно-тематическое планирование курса «География»
(базовый уровень) 10 класс 35 часов

№

Тема урока

Дата

Тип урока

Содержание

Виды деятельности

Практические работы

Домашнее
задание

Географическая картина мира (24 часа)
Введение 1 ч. Тема 1. Природа и человек в современном мире (3 часа)
1

Введение.
География как
наука. Методы
географических
исследований и
источники
географической
информации

Лекция с
элементами
беседы

Уникальная
роль географии как
науки, изучающей во
взаимодействии природу,
человека и
общество, мир в его
целостности и
разнообразии. Этапы
развития географической
науки.Географическая
система научных знаний
и методов исследования.
Источники
географических знаний

Определять
необходимые источники
географической
информации: карты,
статистика, текстовые
источники, материалы
периодической печати и
т. д.
Сравнивать основные
источники
географической
информации и выделять
особенности каждого из
них.
Читать и анализировать
тематические карты и
картосхемы,
статистические и
графические материалы.
Объяснять различия в
географии населения,

§1, схема

природных ресурсов и
географии хозяйства
отдельных регионов и
стран с использованием
сравнительного и
системного подходов.
Формулировать выводы,
составлять
сравнительные
характеристики

2

Природные условия
и природные
ресурсы – основа
экономического
развития

Лекция

3

Взаимодействие
общества и
природой среды

Изучение
нового
материала

4

География
природопользования

Практикум

Работать с новыми
понятиями. Выполнять
практические работы

Основные этапы
взаимоотношений
человека и природы.
Влияние природных
условий и ресурсов на
образ жизни и
хозяйственную
деятельность людей.
Необходимость
рационального
природопользования

П.р. №1Анализ
ресурсообеспеченности
стран мира с точки
зрения перспектив их
экономического развития
(выполняется на основе
работы с
картографическими и
статистическими
материалами).

§2

§3, лекция

П.р.№2Территория как
ресурс. Сравнительная
характеристика двух
стран на основе работы с
картографическими
источниками
информации.

§4

Тема 2. География населения мира(6 часов)
5

Численность,
воспроизводство,
половой и
возрастной состав
населения

Изучение
нового
материала

6

Географический
рисунок мирового
расселения

Практикум

7

Человечество –
мозаика рас и
народов

Изучение
нового
материала

8

Современная
география религий

Семинар

9

Уровень и качество
жизни населения

Изучение
нового
материала

10

Обобщение знаний
по теме «Население
мира»

Практикум

Население страны — ее
главный ресурс.
Человеческий потенциал.
Основные
характеристики
населения страны:
численность,
воспроизводство,
этнический и
религиозный состав,
расселение.
Уровень и качество
жизни населения —
показатели условий
жизни населения страны

Работать с различными
источниками
информации — картами,
диаграммами,
статистикой, текстом
учебника. Отрабатывать
умения использования
терминологии по теме.
Характеризовать
демографические и
этносоциальные
процессы в разных
странах, находить
особенности протекания
данных процессов.

П.р.№3Анализ
современного состояния
естественного движения
населения мира.

§5, таблица

П.р.№4Географические
аспекты современной
урбанизации.

§6

§7

§8

Составлять
характеристики
региональных типов
воспроизводства
населения.

§9

Сравнивать страны по
уровню и качеству
жизни населения
П.р.№5Составление
характеристики
«идеального города» —
«экополиса».

Тема 3. География отраслей мирового хозяйства (14 часов)

§ 5-9

11

Особенности
развития
современного
мирового хозяйства

Изучение
нового
материала

12

Факторы
размещения
хозяйства

Лекция с
элементами
беседы

13

«Кто есть кто» в
мировой экономике

Практикум

14

Мировое аграрное
производство

Лекция с
элементами
беседы

15

Горнодобывающая
промышленность
мира

Практикум

16

Обрабатывающая
промышленность
мира

Изучение
нового
материала

17

Непроизводственная
сфера мирового
хозяйства

Изучение
нового
материала

Современная
характеристика
особенностей развития
всемирного хозяйства.
Факторы, определяющие
пространственное
размещение хозяйства,
отдельных
промышленных районов.
Влияние НТР, процессов
глобализации на разных
этапах развития
всемирного хозяйства.
Современные
особенности развития и
размещения отраслей
хозяйства в мире.
Характеристика отраслей
хозяйства первичной
сферы: мировое аграрное
производство,
горнодобывающая
промышленность мира
— старейшие виды
хозяйства. Отрасли
обрабатывающей
промышленности —
сдвиги в структуре и
размещении.
Современные отрасли в
аспекте особенностей их
развития под влиянием
современных процессов

Выявлять взаимосвязи
между современным
развитием всемирного
хозяйства и
глобализацией как
главной движущей
силой его развития.
Характеризовать
отрасли современного
хозяйства,
промышленных
районов, их типологии.
Определять
пространственный
рисунок размещения
хозяйствам выявлять
факторы, влияющие на
размещение хозяйства.
Определять уровень
экономического
развития различных
стран, составлять
сравнительную
характеристику. Изучать
старые и новые формы
МЭО и определять
масштабы участия
различных стран в
системе международных
экономических
отношений

§10

§11

§12

П.р.№6 Структура
производства в мировом
сельском хозяйстве и ее
региональные различия.

§13

П.р.№7Географические
сдвиги в размещении
промышленности мира.

§14, работа на
к/к

П.р.№8 География
горнодобывающей
промышленности мира.

§15

П.р.№9 Анализ
картографических
источников информации
(атлас, карты в учебнике
и пр.). Составление на их
основе географических
характеристик отдельных

§16

в экономике и политике.
Информационная
экономика — основа
современной
экономической
деятельности. Мировая
транспортная система —
основа МГРТ.

производств мирового
хозяйства.

18

Мировая
транспортная
система

Лекция с
элементами
беседы

§17

19

Современная
информационная
экономика

Практикум

20

Современные
мирохозяйственные
связи

Лекция

21

Внешняя торговля
товарами

Изучение
нового
материала

П.р.№10 География
современной внешней
торговли (работа с
картографическими и
статистическими
источниками
информации).

§20

22

Международные
финансовые
отношения

Лекция с
элементами
беседы

П.р.№11Международные
финансовые отношения.

§21

23

Международный
туризм

Семинар

24

Обобщение знаний
по теме «География

Практикум

§18

Современные
мирохозяйственные
связи и их основные
формы: внешняя
торговля товарами,
международные
финансовые отношения,
международный туризм

§19

§22

П.р.№12 Работа с
картографическими и

§10-22

мирового
хозяйства»

статистическими
источниками
информации (атлас,
карты в учебнике,
статистические данные и
пр.).
Раздел II. Многоликая планета (11 часов)
Тема 1 Географический облик регионов и стран мира (2 часа)

25

Общая
характеристика
регионов и стран
мира.

Изучение
нового
материала

Объяснять принципы
районирования мира,
критерии выделения
историкогеографических
регионов.
Критерии выделения
историкогеографических
регионов.
Страна и государство,
специфика
государственного
устройства стран мира.
Геополитический образ
мира

Работать с таблицами в
учебнике для
составления
характеристики
регионов мира и
сравнения их с Россией.
Объяснять понятие
«географическое
положение страны».
Определять характер
влияния величины и
конфигурации
территории на ее
географическое
положение.
Проводить дискуссии с
обсуждением роли
факторов,
определяющих

П.р.№13 Оценка геополитического
положения страны.

§23

политическую
стратегию государства
26

Геополитический
образ мира.

Изучение
нового
материала

П.р.№14Сравнительная оценка
геополитического положения двух стран.
П.р.№15Геополитическое положение
страны — категория историческая.
Тема 2 Зарубежная Европа (9 часов).

27

Зарубежная Европа
в современном
мире

Беседа с
элементами
лекции

Общая характеристика
Европы; место региона в
мире.
Европа — один из
ведущих центров
мирового хозяйства.
Европейская интеграция
и ее влияние на
экономическую,
политическую и
культурную жизнь.
Деление Европы на
субрегионы. Субрегионы
зарубежной Европы; их
географическая
специфика

Работать с источниками
в СМИ для составления
характеристики
современного политикогеографического
положения отдельных
стран зарубежной
Европы.
Работать с картами,
статистикой, интернетресурсами,
дополнительными
источниками
информации для
выявления
географической
специфики отдельных
субрегионов и стран
зарубежной Европы:


Северная
Европа.
Норвегия:
влияние
природной среды

П.р.№16 Транспортные
узлы зарубежной
Европы.
П.р.№17 Феномен
стареющего населения.

§25

§24

на жизнь
человека;


Средняя Европа.
Германия —
«экономический
локомотив
Европы»;



Средняя Европа.
Многоликая
Франция;



Средняя Европа.
Великобритания:
от традиций до
современности;



Южная Европа.
Италия на
мировых
рынках;

Восточная Европа.
Венгрия — страна на
перекрестке Европы
28

Внутренние
различия в Европе.
Северная Европа.
Норвегия:
природная среда в
жизни человека

Практикум

29

Средняя Европа.
Германия –

Изучение
нового

§26, сообщения.

П.р.№18 Сравнительная
характеристика моделей
социально-

§27, сообщения.

«экономический
локомотив Европы»

экономического развития
на примере двух стран.

30

Средняя Европа.
Многоликая
Франция

Практикум

П.р.№19 Сравнительная
характеристика отраслей
международной
специализации двух
стран.

§28, сообщения.

31

Средняя Европа.
Великобритания: от
традиций до
современности

Практикум

П.р.№20 Географический
образ одной из стран
Европы
(Великобритания,
Франция).

§29, сообщения.

32

Южная Европа.
Италия на мировых
рынках

Изучение
нового

§30, сообщения.

33

Восточная Европа.
Венгрия – страна на
перекрестке
Европы

Практикум

§31, сообщения.

3435

Обобщение знаний
по теме «
Зарубежная
Европа»
Обобщение знаний
по всем темам

П.р.№21 На контурной карте
одного из субрегионов
зарубежной Европы нанести 10
объектов (природных,
экономических, культурногеографических, исторических
и т. д.), которые, с вашей точки
зрения, определяют «лицо»
субрегиона. Написать краткое
эссе.

Календарно – тематическое планирование по географии
(базовый уровень) 11 класс , 34 часа
№
п/п

№ по
теме

Тема урока

Планируемые результаты освоения
материала
(ЗУН)

Домашнее
задание

Раздел II. Многоликая планета – 31 час
Тема 6. ЗАРУБЕЖНАЯ АЗИЯ – 13 часов
1

1

2

2

3

Географическое наследие
Азии
Природно – ресурсный
потенциал Зарубежной Азии
и проблемы его
использования
«Азиатский тип» населения

3
Зарубежная Азия в
современном мире

4

4

Знать основные понятия темы: Цивилизация, тип
хозяйства, территориальная концентрация,
«Азиатский тип» населения, многонациональная
страна, модель социально-экономического развития
Уметь:
Объяснять содержание основных понятий темы;
Читать и анализировать тематические и
комплексные карты;
Называть особенности духовной и материальной
культуры как примеры географического наследия
Азии;
Находить и приводить примеры,
характеризующие отличительные особенности
природно - ресурсного потенциала Зарубежной
Азии;
Отбирать и аргументировано доказывать
особенности специфики «азиатского типа»
населения;
Называть основные причины резко возросшей роли
Азиатского региона в мире, приводить аргументы и
доказательства;
Находить и показывать по карте основные
географические объекты в зарубежной Азии

§ 32,
вопросы
§ 33,
вопросы
§ 34,
вопросы
§ 35,
вопросы

Дата
проведения

Дата
проведения

По плану

По факту

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

11

11

12

12

13

13

Географическое
пространство Зарубежной
Азии
Восточная Азия. Социально
– экономическое развитие
Китая
Японское «экономическое
чудо»
Республика Корея – новая
индустриальная страна
Юго – Восточная Азия.
Индонезия – крупнейшая
страна – архипелаг
Южная Азия как
субконтинент. Индия –
самая многонациональная
страна мира
Юго – Западная Азия.
Турция как новая
индустриальная страна
Азиатские страны СНГ.
Казахстан – «ключевая»
страна Центральной Азии
Обобщение по теме:
Зарубежная Азия».
Тестирование по теме:
«Зарубежная Азия»

Знать основные понятия: Автаркическая модель,
модель зависимого развития, потребительское и
товарное сельское хозяйство, новая индустриальная
страна, официальный язык, аутсорсинг.
Уметь:
Выбирать критерии для сравнения, анализа,
обосновывать их;
Представлять информацию в разных видах: текст,
презентация и др.
Выявлять причинно-следственные связи между
географическими объектами, явлениями, событиями,
фактами.

Повторить §
35, вопросы
§ 39,
вопросы
§ 40,
вопросы
§ 41,
вопросы
§ 38,
вопросы
§ 37,
вопросы
§ 36,
вопросы
§ 42,
вопросы
Повторить §

42, вопросы
Тема 7. АМЕРИКА – 9 часов

14

15

1

География доколумбовой
Америки

2

Хозяйственное развитие
Америки в эпоху
колонизации

Знать основные понятия: Субурбанизация, зона
свободной торговли, мегаполис, единый
хозяйственный комплекс, плантационное хозяйство,
латифундии, внутренняя колонизация, фермерский
тип сельского хозяйства, культурно-географический
субрегион; метисы, мулаты, самбо, креолы,
пространственный (географический) рисунок

§ 43,
вопросы
§ 44,
вопросы

16

3

Новое население Америки

17

4

География культур
современной Америки

18

5

Пространственный рисунок
США
Индустриализация в
Латинской Америке.
Бразилия –
латиноамериканский гигант

19

6

20

7

Интегрированные процессы
в Америке

8

Мезоамерика – территория
на стыке двух Америк

21

Америка в современном
мире.

22

9

размещения хозяйства, индустриализация,
импортнозамещающая и экспортноориентированная
модель экономики, «Удобный флаг», «налоговая
гавань», «транзитная экономика»
Уметь объяснять основные понятия темы;
Приводить аргументы для обоснования деления
Америки и Англо-Америку и Латинскую Америку.
Используя различные источники информации
приводить примеры, доказывающие высокий
уровень развития американских цивилизаций до
европейской колонизации;
Объяснять различия в развитии хозяйства Северной
и Южной Америки;
На основе статистических данных иллюстрировать
место Америки в современном мире;
Приводить примеры для обоснования утверждения
«Америка - плавильный котел народов»;
Все аргументы и доводы в пользу любых
утверждений иллюстрировать картографическими
примерами.
Работать со статистикой, картосхемами,
кардиограммами, тематическими картами;
Высказывать собственные аргументированные
суждения по актуальным вопросам.

§ 45,
вопросы
Повторить §
45, вопросы
§ 46,
вопросы
§ 47,
вопросы

§ 48,
вопросы
§ 49,
вопросы
Ответы на
вопросы стр.
294 - 295

Тема 8. АФРИКА – 4 часа
23

1

24

2

25

3

26

4

Географическая история
Африки
Африка в современном мире
Географическая специфика
Африки
ЮАР – крупнейшая
экономическая держава
континента

Знать основные понятия темы: Потребительские и
товарные культуры, лесное земледелие, «Сахель»,
опустынивание, апартеид, официальное
многоязычие;
Уметь
Объяснять своими словами значение новых понятий
урока, использовать их в своей речи;
Читать и анализировать тематические и
комплексные карты, картосхемы, диаграммы;
Находить и приводить примеры,
характеризующие отличительные особенности

§ 51,
вопросы
§ 50,
вопросы
§ 52,
вопросы
§ 53,
вопросы

материка Африки, ее вклад в мировую цивилизацию,
специфику географического наследия, африканской
цивилизации

Тема 9. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ – 2 часа
27

1

Австралия и Океания в
современном мире
Географическая специфика
Австралии и Океании

28

2

29

1

30

2

31

3

Геополитическое
положение России
Россия в мировой
экономике.
Обобщение по теме:
Многоликая планета.
Тестирование по теме:
Многоликая планета

Знать основные понятия темы: Аборигены,
островной тип хозяйства, страна переселенческого
капитализма, австралийско-новозеландский город;
Уметь
Объяснять значение новых понятий урока,
использовать их в своей речи;
Читать и анализировать тематические и
комплексные карты, картосхемы, диаграммы;
Находить и приводить примеры,
характеризующие отличительные особенности
материка Австралии и Океании в современном мире

§ 54,
вопросы
§ 55,
вопросы

Тема 10. РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ – 3 часа
Знать основные понятия темы: Евразийская
§ 56,
держава, иностранные инвестиции;
вопросы
Уметь:
§ 57,
Грамотно использовать в своей речи
вопросы
географическую терминологию;
Приводить примеры для обоснования утверждения
«Россия - великая держава»;
Приводить аргументы для иллюстрации
географического и геополитического положения
России

Повторить §

57,
сообщения
по теме

Раздел III. Насущные проблемы человечества – 3 часа
32

1

33

2

Глобальные проблемы
современности.
Экологическая проблема в
фокусе современного
мирового развития
Проблема
демилитаризации и
сохранения мира

Знать основные понятия темы: Глобальная
проблема, глобалистика, устойчивое развитие,
милитаризация, конверсия, глобальная
продовольственная проблема, виды продовольствия,
калорийность питания;
Уметь:
Объяснять и грамотно использовать в своей речи
основные понятия темы;

§ 58,
вопросы

§ 59,
вопросы

Глобальная
продовольственная
проблема
34

3

Аргументировано объяснять причины обострения
глобальных проблем во 2-ой половине 20 века.
Доказывать на примерах взаимосвязи глобальных
проблем в мире.
Приводить примеры наиболее важных проблем в
мире, аргументируя географию их размещения;
объяснять значение различных мер для решения
глобальных проблем.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ГЕОГРАФИИ
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать
внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической
терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный
подход к организации работы.
Устный ответ
Оценка "5" ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых
понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать
ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать
межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в
незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической
последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и
истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным
языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные
пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при
ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более
одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами
и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
4. хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.
Оценка "4" ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий;
незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие
неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в
определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их
исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал;
подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы,
устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные
правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
4. Ответ самостоятельный;
5. Наличие неточностей в изложении географического материала;
6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при
использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
9. Понимание основных географических взаимосвязей;
10. Знание карты и умение ей пользоваться;
11. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.
Оценка "3" ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению
программного материала;
2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них
ошибки.
4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений
на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает
отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или
отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться
компасом, масштабом и т.д.);
10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
2. Не делает выводов и обобщений.
3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.
Оценка "1" ставится, если ученик:
1. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
2. Полностью не усвоил материал.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка.
Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
 выполнил работу без ошибок и недочетов;
 допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
 не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
 не более двух грубых ошибок;
 или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

 или не более двух-трех негрубых ошибок;
 или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
 или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
 допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
 или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка "1" ставится, если ученик:
 Не приступал к выполнению работы;
 Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
Примечание.
 Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена
работа.
 Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками,
устранение пробелов.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты

1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

 Время выполнения работы: 10-15 мин.
 Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
 Время выполнения работы: 30-40 мин.
 Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.
Оценка качества выполнения
практических и самостоятельных работ по географии
Отметка "5"
Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся
работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали
необходимые для проведения практических
и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.
Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата
(перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).
Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из
статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для
самостоятельного выполнения работы.
Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на
"отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома).
Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа,
статистическими материалами, географическими инструментами.
Отметка "2"
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не
позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического
материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся
неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.
Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности;
соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование
выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников
знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов;
неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении
задания и в оформлении результатов.
Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.
Требования к выполнению практических работ на контурной карте
Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также
описания задания к работе.
1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты (в графе:
«условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и
границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).
3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно
(требование выполнять обязательно).
4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка
за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу
излишней информации)
5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.
6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и
грамматические ошибки на один и более баллов).
Правила работы с контурной картой.
1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.
2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.
3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.
4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной
рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.
5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы .
6. Не забудьте подписать работу внизу карты!
Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!